طاقم المعلمين/ ات : 1.  د. محمد سامي محسن     2. المعلمة منال وتد

مبنى المادة التعليمية:

 المادة النظرية %55 من العلامة

مواضيع إلزامية:

المواضيع الإلزامية تشمل ثلاثة مواضيع:

الخلية، مقدمة في البيولوجيا عن جسم الانسان بالتشديد على الاتزان البدني وموضوع البيئة الذين يُمثلون حسب التلاؤم ثلاثة مستويات تنظيم في البيولوجيا: مستوى الخلية, مستوى الكائن الحي الكامل ومستوى المجتمع. كل واحد من مواضيع النواة يبدأ بنظرة عليا تعرض وتصف تسلسل الظواهر والأفكار المركزية في الموضوع. بالإضافة الى ذلك, شرح عن التغييرات التي أدخلت في الموضوع. بعد ذلك مرفق جدول من أربعة أعمدة: قائمة الأفكار والظواهر, تفصيل المواد في كل فكرة أو ظاهرة, قائمة مصطلحات إضافية وملاحظات وتفسيرات.

مواضيع تعمق:

مواضيع التعمق تشمل ثلاثة مواضيع: الرقابة على الجينات والهندسة الوراثية, مقارنة فسيولوجية بنظرة تطورية: من وحيد الخلية وحتى الثديات, والبكتيريا والفيروسات في جسم الانسان.

المختبر %15 من العلامة

القدرة على إستعمال أجهزة وأدوات:

מיקרוסקופ: הכנת מתקן, כיוון המיקרוסקופ, בחירת הגדלה מתאימה, התאמת מידת הארה / שימוש בצמצם.

أدوات لقياس حجم سوائل: משורה, פיפטה + פרופיפטה , ביורטה, פיפטת פסטר, פיפטור.  

• מאזני כפות / מאזניים דיגיטליות.

• أجهزة قياس مثل: מד-אור, מד- טמפרטורה, ספקטרופוטומטר.  

• حوض ماء للمحافظة على درجة حرارة ثابتة.

• جرن وهاون עלי ומכתש, مُحقان وورق ترشيح لتحضير مستخلصات وتحضير راشح.

• استعمال مجسات لقياس معطيات عن طريق جامع للمعطيات (אוגרי נתונים) المرتبطة بحاسوب

• استعمال حاسوب – إستعمال مسؤول وحذر (تصرُّف لائق)

• تنفيذ معايرة تقطير טיטרציה.

• تنفيذ فصل مواد כרומטוגרפיה.

• تحضير محاليل في تراكيز ملائمة (במורליות או באחוזים) حسب التعليمات.

• تحضير تخفيفات عشرية وهندسية.

• فحص pH بطرق مختلفة (אינדיקטורים, נייר, מקלונים לבדיקת pH או מכשור מתאים).

• تمييز مواد (כגון פחמימות, חלבונים, ליפידים, ויטמין C) באמצעות ראגנטים ומקלונים (sticks)

• تنفيذ تجارب كيماوية بسيطة بمساعدة كواشف خاصّة in vitro ו-in vivo.

• إستعمال كتب مرشدة مكتوبة او مصورة لتمييز حيوانات ونباتات.

البحث العلمي (بيوحكر) – تقييم مدرسي: 30% من العلامة

البحث هو مركب أساسي وبارز في تعليم البيولوجيا وينعكس في منهاج التعليم، في كل اقسامه